ممانعت از تقلید از دیگران | Inhibiting Imitation می تواند درک دیگران را افزایش دهد.

ممانعت از تقلید از دیگران یا Inhibiting Imitation باعث افزایش همدلی می شود و به افراد اجازه می دهد تا حالت چهره دیگران را بدون توجه به موقعیتشان تشخیص دهند.

آموزش افراد برای جلوگیری از تقلید از دیگران، همدلی را افزایش می دهد و به آنها اجازه می دهد تا حالت های چهره دیگران را بدون توجه به موقعیتشان تشخیص دهند.با سایت خبر همرا ه شوید

وقتی دوستان و خانواده با خبرهای خوب یا بد به ما نزدیک می‌شوند، می‌توانیم با آنها همدردی کنیم – خود را جای آنها بگذاریم و احساس کنیم که آنها چه احساسی دارند.

بخشی از این توانایی همدلی با توانایی تقلید از عبارات افرادی که سعی می کنیم با آنها همدلی و درک کنیم مرتبط است. بنابراین یک سؤال مطرح می شود: وقتی از این تقلید جلوگیری می شود، همدلی و درک دیگران چگونه تحت تأثیر قرار می گیرد؟

یک مطالعه اخیر توسط نایوشی ماتسودا و ماساکی او آبه در دانشگاه هوکایدو اثرات آموزش تقلید-بازداری را بر تشخیص حالات عاطفی در دیگران بررسی کرد.

کار آنها که در مجله  مطالعات شناختی: بولتن انجمن علوم شناختی ژاپن منتشر شده است، نشان می دهد که تقلید-بازداری به توانایی تشخیص سریع و دقیق حالات عاطفی دیگران کمک می کند.

آموزش تقلید-بازداری نوعی آموزش است که بر وادار کردن افراد به سرکوب تمایلات تقلیدی خودکار تمرکز دارد. نشان داده شده است که این آموزش توانایی تشخیص خود و دیگران را افزایش می دهد و همچنین توانایی همدلی را افزایش می دهد. با این حال، تا زمان مطالعه ما، اثرات آن بر سرعت و دقت تشخیص حالات چهره در دیگران بررسی نشده بود.

یک گروه نه زن و چهل و یک مرد به دو گروه تقسیم شدند که به یکی از آنها آموزش تقلید- بازداری داده شد. این شامل قرار دادن دست آنها بر روی ماوس و فشار دادن هر دو دکمه بود. هنگامی که تصویری از انگشت اشاره بلند شده ارائه می شد، باید انگشت وسط را بلند می کردند و بالعکس.

گروهی که بدون آموزش تقلید-بازداری (آموزش کنترلی، سمت راست) باید انگشت اشاره خود را با شماره 1 و انگشت وسط خود را با شماره 2 بلند کنند.

سپس از آزمون تشخیص حالت چهره (FER) برای ارزیابی سرعت و دقت آنها در تشخیص پنج حالت مختلف صورت استفاده شد: شادی، تعجب، انزجار، خشم و غم. در طی این آزمایش، از شرکت کنندگان خواسته شد تا چوب غذاخوری را در دهان خود نگه دارند که مانع از تقلید عبارات (بلوک محدود) می شود.

عملکرد بلوک محدود با عملکرد یک بلوک نامحدود مقایسه شد که در آن هیچ محدودیتی در چهره شرکت‌کنندگان وجود نداشت.

شرکت‌کنندگان در این مطالعه مجبور شدند چوب‌هایی را در دهان خود نگه دارند که از توانایی آن‌ها در تقلید حالات صورت جلوگیری می‌کرد. اعتبار: Masaki O. Abe

جالب اینجاست که گروهی که آموزش تقلید-بازداری نداشتند، به دلیل تداخل تقلید صورت، در تشخیص چهره در بلوک محدود کندتر بودند. اما گروهی که آموزش تقلید- بازداری داشتند، چنین تاخیری نداشتند. این نشان می دهد که آموزش تقلید-بازداری اجازه می دهد تا سطح مشابهی از تشخیص حالات عاطفی دیگران را بدون توجه به اختلافات بین وضعیت خود و دیگران فراهم کند.

شاخص واکنش بین فردی، معیاری برای همدلی، در گروهی که تحت آموزش قرار گرفتند، افزایش یافت، اما در گروهی که آموزش ندیدند، بدون تغییر باقی ماند – نشانه روشنی است که آموزش مسئول تغییر است.

آبه نتیجه گرفت: «ما به طور تجربی نشان دادیم که برای درک دیگران و برقراری ارتباط با آنها مهم است که به وضوح بین موقعیت های خود و دیگران تمایز قائل شویم – و موقعیت های دیگران را مستقل از موقعیت خود درک کنیم.

تحقیقات آتی به تأثیر آموزش تقلید- بازداری بر سایر شناخت های اجتماعی مانند درک مقاصد دیگران می پردازد و همچنین تأثیرات آن را نه تنها در سطح رفتاری، بلکه در سطح عصبی نیز بررسی خواهد کرد.

منبع: خبر پزشکی